看到小主人公伊森的表现，我很胶着；看到老师对他怒吼我很胶着；看到他母亲的眼泪，父亲的不耐和气愤，我很胶着。

我一直不知道我在胶着什么，直到影片的半段，当我看到一个原本虽然“问题多多”但至少还快乐的孩子，离开父母身边，被“丢”在寄宿学校，连最爱的画画都放弃的孩子的时候，我才突然发现，我的胶着是因为：

原来我内心深处，有很大一个部分跟伊森的父亲一样：冷漠、自以为是、傲慢无礼

原来我内心深处，有一个部分跟伊森的母亲一样：伤心、难过、不知道自己做错了什么

原来我内心深处，也有一小部分跟伊森一样：茫然无措、孤独和被遗弃否定

有一句话常常挂在很多父母的嘴边：“你学习不好，是因为你没有努力”，真像影片中伊森的父亲说的那样：“还能是什么问题呢？学习态度！”记得我小时候，常常非常厌烦和愤怒听到这样的话，我觉得不被关心，没有人关心我为什么无法静下心来念书，没有人关心我实际上承受了很多压力，没有人关心实际上我内心有很深的挫败感，因此与其被人知道我不会不如告诉他们我不想……

然后，长大了，我却用同样的方式对待我的妹妹。当她不“听”我的话时，我就指责她没有用功；当她不“遵守”约定时，我就指责她态度有问题。我就像一名庸医，知道孩子发烧，然后就一个劲的开药开抗生素，不关心他到底是因为什么而感冒。然后一边像伊森的父亲那样：“模式？什么叫错误的模式？错误就是错误！！”

我们往往不能接受孩子跟别人不一样。为什么别人考第一，你不行？为什么别人可以这样你不行？你要做到别人会的你也会，别人不会的你也要会……我们把孩子当超人，来满足自己的野心，找回我们曾经失去的辉煌……然后美名其曰：这个世界就是如此。竞争！竞争！竞争！我们的五个手指又长又短，但我们恨不得将他们拉的一样长，并不关心他是否会拉断。我们永远追求100~生活对我们来说就是一堆数字：100%、99.9%、99.8%……一点缺陷都不行……

有的时候，想想人类真的很盲目，很麻木。曾经我们受到的委屈和不解，一一让自己的孩子也承受。影片中，当伊森的父亲听到自己的孩子有读写障碍之后，他认为这是一种不学习的借口……因为对他来说，他根本不明白，对他来说很简单的东西对他的小儿子意味着什么。于是老师给了他一个写着中文的盒子让他读，于是有了以下的对话：

“我不会，这上面是中文”

“把他念出来”

“这是中文，我真的……”

“你态度有问题……你真傲慢无礼……”

…… ……

“这就是伊森面临的状况”

同样类似的对话，也曾经出现在我和妹妹的对话中，以及我和父母的对话中……

有的时候，想想人类也很傲慢。影片中，伊森的父亲认为对孩子的关心就是看遍所有关于读写障碍的资料，而在老师看来，关心是什么？一个陪伴，一个拥抱，一个吻，告诉儿子”我爱你，不论发生什么，我在你的身边陪伴你，不要害怕，我在你身边……“

其实看到后来，我有些可怜伊森的父亲，因为他跟很多父亲一样，不是不爱，只是真的不了解。。。他们生活在世间已经变成了生活的斗士~他们有太多的压力、责任，在这个世界他们学会生存的本能就是”竞争、规则、努力“……这其实没有错。他们被外在的很多东西占据了时间和心灵，以至于本应最亲近，最怜惜的孩子，都没有时间去了解。。。社会教他们的是”no excuse“，所以他们也用这样的方式对待孩子……社会教他们了所有，却没有教会他们如何教育孩子……所以他们”没有选择“……

有时候真的觉得，我的妹妹是我的天使，因为她，我提早进入了儿童教育的学习，也算积累了一些人生经验。很多时候我们想要解决问题，只是想解决症状，我们不关心原因。以为只要症状消失，所有的问题就都消失了。我们貌似关心，实际上我们最冷漠；因为我只看重我们想要的结果，并不关心他们的过程；我们貌似教导谦逊，实际上我们最傲慢，我们总觉得自己的感受和判断是对的，并不关心他们的世界；我们从未了解过，便已经”没有选择“……

因为”没有选择“，伊森的父亲把他一个人放在陌生的寄宿学校，我实在不知道如果没有遇到美术老师他会怎样……也许会被一次次的留级，一次次的劝退直到他崩溃甚至死亡……

地球上的星星，是影片的名字，一直以来我都不是很关心片名。。然而这时我第一次觉得这个名字起的真好。孩子都是落入凡尘的星星。他们在天空中那样的自由闪烁，他们有不同的体积、形状、颜色、光芒；他们有自己的轨道和步调；他们有不同的天赋特点……

我们到底是把他们一一打碎，变成整齐划一毫无特点的石头，还是保留他作为星星的光芒和特点？

献上影片中美术老师诉说的所罗门岛的故事，作为文章的结尾：

在所罗门岛有一个部落，每一次砍树都不直接砍倒它，而是一群人围绕着这棵树谩骂它，没过几天，这棵树变回自然死亡……

PS:最后，感谢建议我看这部影片的马丁，虽然直到今天我才看完它；同时，我觉得这部片子每个教育工作者和父母都需要好好的多看几遍。