这次我们主要讨论了循证辅导教练技术的特点、现实工作中如何把教练和领导培训等结合起来以及被辅导者有情绪怎么办。

循证辅导教练技术的特点

当讲到循证辅导教练技术特点时善于思考的张老师首先发言，他首先认可了循证辅导在教练技术的基础上更加强调技巧背后理论的部分，然后又上了一个高度总结循证辅导除了要陪伴被辅导者成长外也要示教练本人高度整合自己已有的知识和经验体系，并由此指出循证辅导理论体系的开放性。

张老师发言后我做了些补充，指出循证辅导作为教练技术的一个分支，和其它教练技术相比起来更加看重技巧背后的理论支撑和实践经验，由此对教练的综合成长会有更高的要求和更大的带动。

刘老师和Wendy也在这个基础上做了补充，Wendy的发言还是那么逻辑完整思路清晰，既对大家讲的内容作出肯定，也在些基础上补充了自己的看法，让我们对循证辅导教练技术有更深入的理解。

吴老师在大家发言基础上做了总结，循证辅导教练技术主要用于企业高管教练，所以针对的对象都是高潜质高能力的人群。

现实工作中如何把教练和领导培训等结合起来

课堂上张老师提出现实工作中除了特定场合全程用教练辅导外，大家多数都是公司高管，根据不同场景应该把领导、培训和教练结合起来，这样会取得更好的效果。

我非常赞同张老师的观点，并提出现实工作应该根据任务的紧急性做出判断，时间紧任务重的情况下就应该发挥领导力先完成任务，对于高潜质员工中长期能力的培养则可以用培训和教练相结合的方式。另外不管用哪种方式都可以以人本心理学为基础，建立信任提高效率。

这个部分CK提出了自己工作中的案例，张老师和可陶给出了建议。

被辅导者有情绪怎么办

课堂上Rachel提出在辅导过程中被辅导都很容易把情绪带到教练身上，面对这种情景应该怎么办？

吴老师点名让我来回答这个问题，我首先表示这种情景经常发生，我自己也经常会遇到。之前我会选择逃避的方式去避免被影响，后来在学习佛学和身心灵后能够站在被辅导者的角度去思考，首先排空自己，与被辅导过者共情，认可他们的情绪，这样被辅导者因为得到了认可情绪就会很快过去，然后我会协助他们分析为什么会产生这些情绪，以及帮助他们找到相应的处理方法。

张老师在我发言的基础上做了补充，他指出正因为被辅导者有情绪，所以如果我们能和他们共情，更加容易获得他们的认可，最后问题可能更加容易获得解决。

Wendy也发言指出如果我们作为教练能够认识到被辅导者的情绪不是针对我们自己，就可以更加淡定，更加能够和被辅导者共情，先通过放空自己通过移情的方式站在被辅导者的角度看待他们经历的事情，帮助换一个角度来看待他们的经历和情绪，然后通过反移情的方式让他们看清楚事情的本质。

这次电话课堂我收获非常大，我们的同学来自不同的背景，每个人都知识渊博经验丰富，每次和大家讨论问题都可以让自己的得到一次思想的洗礼和提高。

吴老师最后还提出，今后9次课让每个同学有机会引导整个电话课堂，在学习的基础上通过实践得到提高。张老师点名让Wendy和我先进行前两次。感恩吴老师提出这么好的方法让我们学习成长！感恩张老师的信任和支持！感恩Wendy同意做第一个吃螃蟹的人让我有先向她学习的机会！我一定会努力，把第三次电话课堂引导好的。

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